愛貝迪STEM+以本土化解碼構建未來教育新格局

美國國家教育部相關數(shù)據(jù)顯示，2018年至2019年，美國政府對于STEM教育的財政投入已超8億美元。自美國、英國、日本、澳大利亞等國家紛紛將STEM教育提升為教育發(fā)展戰(zhàn)略，以愛貝教育為代表的國內各高校及教育機構也不斷更新教育理念，掀起一場教育變革風暴。

作為愛貝教育的子品牌，愛貝迪STEM+于2016年正式推出，通過打造3—18歲跨學科融合課堂，致力培養(yǎng)孩子成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的新時代人才。愛貝迪STEM+利用專業(yè)化教研團隊磨礪產(chǎn)品內核，在環(huán)境設施、師資力量、課程資源、方法實踐、成果轉化等方面形成差異化優(yōu)勢，由此在同類品牌中實現(xiàn)快速突圍。

　拒絕“拿來主義”，致力教育本土化探索

STEM教育起源于美國，集科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(Mathematics)多領域綜合教育于一體，在西方國家已步入相對成熟的發(fā)展階段。由于中外教育環(huán)境的差異，以及STEM這個新賽道的魚龍混雜，落地中國容易出現(xiàn) “水土不服”和統(tǒng)一標準的缺失。針對這一問題，愛貝迪首先對STEM教育理念進行本土化升級，在原有基礎上擴充人文社科，課程采用PBL(Problem-Based Learning)教學法，培養(yǎng)孩子在具體問題中運用綜合知識解決問題的能力，為中國學生帶來符合國內教育環(huán)境現(xiàn)狀及學習價值的培養(yǎng)模式。其次，愛貝迪STEM+以因地制宜的方式對課程內容進行深度研發(fā)，專項課程的設置不再局限于傳統(tǒng)理科，而是盡可能觸達更多學科及領域，如環(huán)境保護，動植物學，身體認知，電子工程，聲光力磁，智能硬件，編程等各種多元主題，而這也符合中國家長對于全面提升孩子理科綜合知識運用能力的需求。

　因“齡“施教，自主研發(fā)進階式教學

愛貝迪STEM+憑借愛貝教育集團下?lián)碛卸嗄昕蒲泻蛯崙?zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)團隊，自主研發(fā)多元化課程體系，并不斷優(yōu)化課程設置。針對3—18歲不同年齡段的幼兒、少兒、青少年，開發(fā)了Hello STEM、Little STEM、Big STEM、Super STEM四個主線課程，每個課程都針對該年齡層的學習能力設置了相應的學習模式，以年齡進階式教學和個性化學習體驗閉環(huán)，激發(fā)孩子的學習興趣，為其提供更為充分的動手操作和練習的機會，在寓教于樂中做到真正的因”齡“施教 。

突破“內部壁壘“，推動資源互通共享

愛貝教育旗下品牌豐富多元，除愛貝迪STEM+外，還有愛貝英語、WinABC少兒融合英語、易編玩少兒編程等。愛貝教育作為教育領域持續(xù)創(chuàng)新引導者，致力于打造“多元化、高科技、高效學習的綜合性品牌孵化平臺”，實現(xiàn)全人教育。因此，愛貝教育倡導打通內部壁壘，實現(xiàn)子品牌之間資源共通，以達到1+N的效果。得益于此，愛貝迪STEM+的學員可以通過各品牌間的相互賦能，以“一鍵式“學習獲得多渠道下的豐富學習資源，享受到更多學習樂趣。

未來，愛貝迪STEM+將乘時代之勢，踏浪而行，與業(yè)內專家、教師、技術人員等開展廣泛合作，部署多場景教育解決方案，依托自身優(yōu)勢及愛貝教育的品牌聚合效應，共享STEM教育資源與應用，構建更為完善的STEM教育生態(tài)。

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